Bibliotek Forum Nacka

Nät och bildning

Nu ligger nättidskriften Nät och bildning ute med ett nummer kring det flexibla lärandet.
Tre fullmatade nummer per år - missa dem inte!

Nätverk kring vuxnas lärande

Ett nytt internationellt nätverk kring vuxnas lärande har bildats. Nätverket omfattar tio universitet från hela världen och är ett initiativ från Institutionen för beteendevetenskap och lärande (IBL) vid Linköpings universitet.

läs mer...

Kundundersökning för vuxenutbildningen 2006

Vuxenstuderande i Nacka är mer nöjda med utbudet av kurser och anordnare än studerande i Sollentuna, Upplands Väsby och Värmdö.

Det visar en undersökning som genomförts i samverkan med Sollentuna, Upplands Väsby och Värmdö kommuner.  Alla studerande inom vuxenutbildningen har fått svara på frågor om:

normer och värden
utveckling och lärande
ansvar och inflytande
övergång, samverkan och omvärld
bedömning och betyg
styrning och ledning.

Eleverna i Nacka svarar ungefär som genomsnittet för kommunerna. Det som skiljer är att eleverna i Nacka är mer nöjda med:

utbudet av kurser och anordnare/skolor
utbildningens flexibilitet, det vill säga att kunna läsa vid de tidpunkter och i det tempo som passar
anordnarnas information och stöd inför valet.
Detta är den första kundundersökningen som genomförts sedan kundval infördes inom vuxenutbildningen 2005. Målet med att införa kundval var att öka kvaliteten för medborgarna och nu visar undersökningen att vi är på rätt väg. 83 procent av eleverna anger att de kan rekommendera sin utbildning till andra deltagare, 81 procent är nöjda med verksamheten hos sin anordnare och lika stor andel kan rekommendera sin utbildningsanordnare.

Se respektive anordnares resultat och en sammanfattande rapport

Staffan Ström Rektor vuxenutbildningen i Nacka

Enkät till nacka kommuns 33 st anordnare av vuxenutbildning.

Sedan maj 2003 har LärForum på biblioteket i Forum Nacka varit en gemensam ingång för alla nackabor som valt att ta del av vuxenutbildningens kursutbud. Studie- och yrkesvägledning har funnits på plats måndag till fredag. Studiebibliotekarier har i samverkan med vuxenutbildningens vägledning eftersträvat en god lärmiljö med riklig tillgång till kurslitteratur och informationskällor. I LärForum har vuxenutbildningens anordnare haft möjlighet att möta sina elever.

Nu pågår en stor omdaning av Forum Nacka som bl.a. innebär en avsevärd hyreshöjning. I maj avser vuxenutbildningens vägledning därför att flytta till sicklaområdet. Den kunskap om varandras verksamhetsområden som etablerats, vuxit under åren med lärforum finns kvar men formerna för samverkan kommer att förändras.

Forumbiblioteket kommer att byggas om med start sommaren 2007(?) I projektgruppen för ombyggnaden ingår representanter från vuxenutbildningen även om de senare inte kommer att lokaliseras på biblioteket annat än uppsökande på forumbiblioteket och de andra biblioteksenheterna i kommunen.

Skall biblioteket i Forum behålla en studieprofil?

Vi vill nu framför allt lyssna på synpunkter från Nacka kommuns anordnare av vuxenutbildning.
Vi behöver veta hur ni tycker att vi på bästa sätt kan stödja er och våra studenter för ett framgångsrikt studieresultat.

Vi ber er därför besvara nedanstående enkät.
Här finns enkäten.

Skönlitteratur och lärande

Sporrad av en diskussion om Wilhelm Moberg och Ivar Lo-Johansson som vi hade på lunchrasten idag kom jag att fundera på hur skönlitteraturen idag används inom skolor och lärande.

När jag var gick på grundskolan (vilket inte är så himla längesen som man kan tro) fick vi läsa ett urval av svenska klassiker som en del av svenskundervisningen.  De titlar jag minns ur det här urvalet är Röda rummet av August Strindberg, Doktor Glas av Hjalmar Söderberg, Utvandrarna av Wilhelm Moberg och Mina drömmars stad av Per Anders Fogelström. Vi fick säkert läsa mycket mer än så (får man hoppas i alla fall… det känns som en viss övervikt åt de ”gubbarnas” perspektiv) men det är de här titlarna som jag minns.

Det som slog mig under min lunchrast och våra samtal kring Wilhelm Moberg och Lo-Johansson är en undran vad en 14-årig tjej eller kille egentligen möter när de läser den här litteraturen. Moberg och Lo-Johansson beskriver ett Fattigsverige som inte finns längre, eller åtminstone är radikalt annorlunda är vårt. Går det för yngre läsare att identifiera sig med dessa författares karaktärer och miljöer? Jag minns att många av mina kompisar tyckte att det var fruktansvärt tråkigt att läsa de här böckerna. Jag själv kan fortfarande vara lite smått indignerad över att vi var tvungna att läsa Röda rummet i den åldern. Att bli tvingad att läsa just den romanen, som i sin egenskap av satir kräver en förkunskap om de politiska förhållandena vid 1800-talets slut, är direkt kontraproduktivt agerande om man intressera ett gäng skolbarn för litteratur.

Men det går inte att förneka för den effekt som en skönlitterär upplevelse kan ha för att vidga perspektiven hos läsaren. Att läsa skönlitteratur kan vara så himla undervisande, inom flera olika ämnesområden. Jag minns att jag läste Toni Morrisons Beloved och kände att jag fått en helt ny förståelse för de fruktansvärda konsekvenserna av slaveriet i den amerikanska södern. De människor som förts bort och förslavats, som tidigare känts som siffror i en historiebok, tycktes mig nu vara kött och blod. Inte bara var romanen oerhört välskriven och gav mig en estetisk upplevelse, den hjälpte mig även att nyansera och problematisera kunskaper jag redan hade om ett ämne.

På samma sätt sitter andra läsare, kanske i skolbänken, och känner att hela gamla statarsverige blir levande genom Moa Martinsson eller Ivar Lo-Johansson. Ett påtvingat läsande, som med mig och ”Röda rummet” kanske inte är bra, men läsande, när man tar till sig och äts upp av boken, kan vara en ögonöppnande upplevelse.

Skönlitteratur kan levandegöra och iscensätta kunskap på ett sätt som vi borde utnyttja mer. Jag blev glad när en lärare som besökte LärForum med sina vuxenstuderande elever berättade för mig att hon uppmuntrade sina elever att välja en anknytande skönlitterär bok att ha vid sidan av den kurslitteratur de lånade.

Den här läraren hade elever som pluggade omvårdnad men inom skönlitteraturen ryms allt. Alla människans idéer och perspektiv. En uppsjö av ämnen och problemställningar. På något sätt är det underligt att skönlitteraturen alltmer ses som underhållning, när den har, och kan ha, så mycket mer kvalitéer än så. Skönlitteraturen kan ha en plats inom allt lärande.

Tobias Willstedt

Distanskurser på kvartsfart från folkhögskola/studieförbund.

Kursbeskrivning och anmälan:   
www.natbildarna.nu

För mer information kontakta:
Nacka bibliotek/LärForum: 070-431 96 15

KompetensUtvecklingsInstitutet besöker LärForum

LärForums korridorsgolv riskerar snart att bli utslitet av nyfikna besökare! I fredags var det en skara lärare från vuxenutbildningsanordnarna KompetensUtvecklingsInstitutet som förärade oss med ett besök. Möjligheterna att i högre utsträckning utnyttja LärForums lokaler och den speciella kompetens som vi har tillgänglig diskuterades utförligt, och vi hoppas på fler besök från KUI:s elever och lärare inom en snar framtid! Självklart är vi på LärForum på hugget och glada över det här stegrande intresset.

Tobias Willstedt

Besök från SweJa och Infokomp

Torsdagen den 26e oktober hade LärForum efter bokning besök av två lärare och en grupp elever från SweJa och Infokomp. Vi började med att bjuda på lite morgonkaffe, och förde en diskussion om hur vi på LärForum kan hjälpa besökare med deras informationsbehov vare sig genom databaser eller genom böcker i vår katalog. Därefter gjorde vi en rundvandring i våra lokaler, såg till att eleverna kunde förse sig med studiematerial och förde en dialog kring studier och litteratur.

Vi hoppas att våra besökare, både elever och lärare, kände sig berikade med studiematerial och kunskap efter sitt besök på LärForum!

Tobias Willstedt

Maria Norberg

Lånade reflektioner kring det livslånga lärandet

LärForums blogg backar lite och läser om Gert Biestas artikel ”Vad är meningen med livslångt lärande om livslångt lärande inte har någon mening: Från en lärande ekonomi till ett demokratiskt lärande” ur Nät och bildning nr. 3 06.

Biesta diskuterar själva motiven bakom ett livslångt lärande. Utgångspunkten är att dessa motiv är personliga, demokratiska och ekonomiska, och Biesta problematiserar tendensen att det allt oftare är det ekonomiska motivet bakom lärandet som ställs i fokus. Det livslånga lärandet har blivit alltför instrumentellt, eller som Biesta uttrycker det, istället för att lära oss att ”vara” skall vi ”lära oss att vara produktiva och få anställning”.

Biesta använder begrepp som ”det lärande samhället”, ett samhälle som de senaste decennierna har hamlat i den ”ekonomiska nödvändighetens våld”. För att kontrastera hänvisar artikelförfattaren till en UNESCO-rapport från 1972 (Learning to be: the world education today and tommorrow (1972)) där meningen med det livslånga lärandet utges för att vara bland annat solidaritet, demokrati och människans fullständiga självförverkligande.

Biesta för i sin artikel en diskussion om livslångt lärande på en macronivå. Ideologin och politiken bakom det livslånga lärandet är det som berörs. Väldigt stora frågor.

Det här är en diskussion som kanske kan kännas långt ifrån de dagliga skeendena i LärForum- långt från vår praktik. Men man kan ändå fråga sig- hur arbetar vi och vad eftersträvar vi med vårt dagliga arbete? Arbetar vi för demokrati och mänskligt självförverkligande? Lever vi upp till våra målsättningar, "Kunskap för ditt eget höga nöjes skull"? Något att reflektera över…

Och ni som besöker oss- vad tycker ni om LärForum?

Tobias Willstedt

Nätburen folkbildning.

Nätburen folkbildning som den utvecklats i Norden kan den användas till att förstärka demokratiska värderingar bland medborgarna i det växande EU?
Det hävdar Ingemar Svensson, Björn Garefelt och Johanni Larjanko, alla verksamma inom nordisk folkbildning. Artikelförfattarna pekar på nödvändigheten av nationell samordning för att folkbildningen skall kunna vara med och sätta agendan för demokratiutveckling och medborgarbildning i Europa. Läs mer om bl.a. ASN, adult study net i Nät och bildning - tidskrift för folkbildningens flexibla lärande.

/Kjell Arwe Rydén